第4节（3 / 4）

就是众多表演方法中的其中一种，甚至很多科班出身的演员，在读书的时候老师都不会在课堂中特别强调表演方法。所谓的方法派等表演法，更多出现在纯理论中，而‘表演’恰好是一门实践占主导的学科。

在实践中真用不上这倒不是说这完全没用，而是对于绝大多数的演员来说，都不到谈论这个的时候。

如果不是天才型演员，大多数的演员不知道要在这一行摸爬滚打多久才能对表演有自己的想法。知道自己适合哪种表演法，知道怎样塑造角色，知道

这种情况下，妄谈使用哪种表演法，其实也是挺可笑的。

所有演员其实都身兼多种表演法，不可能只用一种表演法——既有体验派的共情、方法派的融入，又有表现派的设计与拿捏。当然，如‘质朴戏剧’的专注、‘环境戏剧’的自由等等，也常被吸纳。

对于程程，之所以说这是‘笨办法’，是因为她的融入是彻彻底底的融入！她那段时间干脆以角色的名字生活，构建了角色完整的人生经历，然后一切都从经历出发，逻辑严密。

虽然因为准备时间还是不够，她没能彻底融入角色（也因为这个角色本身就很浅薄刻板、不真实，逻辑上怎么弥补都存在漏洞），但她那次的表现至少比过去任何一次都强。别说和自己比了，就是和剧组其他角色比，她也很亮眼。

当然，这也有偶像剧不怎么需要演技，大多是年轻偶像来演有关。

在那之后，程程也尝试过复制这次的‘成功’，但她没机会了。女爱豆的花期是很短的，公司肯定是想利益最大化，怎么会看着她为一个不能带来多少人气的女三号、女四号花那么多时间精力？

广告不拍了吗？综艺不上了吗？商演不去了吗？

这也是她后来那么喜欢《土拨鼠之日》的原因之一，只有像主人公一样，拥有无限重复一天的机会，她才能在偶像繁忙的日常里脱离出来，专心准备一个角色吧。

现在梦想成真，她没什么可犹豫的——程程开始模拟那个在他们的剧本中，被叫做‘余静娅’的女孩子。父亲没文化，年轻是常常外出的农民工，不过这两年身体不好，就只在家里务农了，另外农闲时还去镇上的砖厂打零工。

母亲既要务农、包揽家务，还要承接村里一些承包户摘桔子、采棉花、洒农药等活儿承包户在农忙时都是要请人的，不然光靠自家人可忙不过来。

而女孩儿本身呢，在条件不好的农村读小学，中学是在最近的镇子上读的。她不是那种心思不在书本上的学生，但在学校的成绩也就是不上不下。而镇上的中学，哪怕是成绩最好的学生，一般也就能上比较好的二本。

这是程程查资料才知道的之前设计‘余静娅’这个角色的时候，大家理所当然设计成成绩不好的样子，毕竟成绩好的也不用来‘招生宣讲会’。但也没把她设计成坏学生，真的坏学生巴不得不读书了，早点儿出去混社会，招生宣讲会算老几？

但只从设定来说，程程其实觉得‘余静娅’很没用。明明父母那么辛苦，自己也知道读书才是她这样的孩子的出路，却没有真正用功——改变命运本来就不是简单的事！一边喊着改变命运，一边又不努力，这算什么？

文科生，三百分出头？这够干什么！程程读的学校，以艺术生多闻名，这也是学校招生的卖点。但就是他们学校，高考三百分出头，也太低了，只有极少数艺术生才那样！不少艺术生想要考顶级艺术类院校，高考成绩也是有不小要求的。至于普通学生，就更不用说了。

三百分出头，就是不学习的那种学生，随便也能考到吧。

但真的只有了解后才知道她有多天真一个小孩子，从小接触到的教育资源就不同，慢慢积累起来，差距就会越来越大！余静娅这样在小镇里读中学的考生，最好也就是二本。而大城市里的中学，哪怕不是重点中学，只要是像样一点的学校，学生上二本也就是‘普遍水准’吧。

程程设身处地地想，她所在的学校是区域中心城市里还算过得去的，普通学生考大学，二本很常见，一本就是每个班前十几名的学生才行了。至于国内排名靠前的顶级高校，清华北大复旦浙大人大等等，就得是每个班真正的尖子生才有可能了，加起来不过三十个左右。

‘余静娅’所在的学校完全不能比！

但对比一线城市的学生呢？情况又不同了。那些同龄人本来就有国内最好的教育资源，本地也有最多的顶尖大学，这些大学在招生的时候是有本地倾斜的。一线城市里像样点儿的学校，读好学校真的不难。

大概他们看程程所在的学校，也会觉得是他们这些学生不努力，一本率才那么低的吧。

对这些了解越多，程程心里‘余静娅’这个角色的设定就越丰富。这种细节越来越丰富的体验，让她有一种充实的安心感。这和她之前面对表演，觉得畏惧、不安是截然不同的。

说实在的，她也不敢确定，再那样继续下去，她会不会忘记自己对表演的热爱，甚至开始痛恨起表演来。