第112节（2 / 4）

不合格，想要换掉。

但问题是，这种事情就算是换一千个hr也没办法解决。供需不对称而已。

以长孙颖的目光来看，古代的官员们太苦逼了，除了主业当官，主修玩弄心眼儿之外，辅修还得修一两门技术活才能当好这个官。例如她老爹长孙无忌，主业是宰相，辅修专业是法学专家；例如阎立本主业是当官，副业是画家、建筑家；例如像是张仲景这种，主业太守，副业大夫；至于像是张衡这种除了当官还兼任天文学家、数学家、发明家、地理学家、文学家的怪胎，虽然少矣，但却没有。

这个时候，还没有术业有专攻这个概念，所以每个官员都是多面手，既能玩宫斗的升级版权谋，又懂得兴修水利播种耕种治病救人绘画音乐……除了少数天才之外，大多数人都不可能完美的完成这一切。

所以，与其人人求全才，还不如在合适的地方放上偏才呢。

因此对于李治想要改革取士标准这点，长孙颖绝对赞成。只有门类宽了，人才才能广泛。不过设置专科的话，却觉得有些劳民伤财。

算数倒也罢了，工科、农科原本就是小门类，比小语种还小语种，专门为它设一科的话，不仅劳民伤财，而且一旦取不到人才，很容易被继任者废除。这就像是历史上的科举制，曾经很有一段时间百花齐放，但最后却都归为一种一样。原因很简单，考试的人少了，那门科目就没有存在的必要了。

所以就算是要改革，长孙颖也不建议李治在冲动的情况下一口气开一大堆，她建议直接把这些并为一项“杂科”，然后再建议他在进士及第之后，对着进士们实行“岗前培训”。

拜着白居易啰嗦所赐，长孙颖对着唐朝进士及第之后的生活还是略有了解，知道这个时代与明清不同，考中进士不等于马上做官，而是要等候待选，这个时间长达三四年。如果能不及，可以继续考制课，考中可以做官。但是除了少数考霸，大部分考生都要考完排队等授官。

这在于长孙颖看来，是十分浪费的。能考中进士的人，都是千军万马杀出来的聪明人，不敢紧让他们挑上担子为大唐的繁荣发光发热，而是让他们吃饱喝足成天不是逛平康里就是宴饮，这简直是极大的不可忍受的浪费。

所以，必须给这些人进行岗前培训，然后飞快的把他们踢出去工作。

在公司里呆过的人一般都知道，新毕业的人的确是不堪大用，但是只要经过简单的岗前培训，都能很快上手。李治现在的问题就是，不经过岗前培训就让他们合格，这当然是痴人说梦了。有些时候，一些东西若是没有人教，只靠着他们自己领悟，容易被带歪了不说，还重复浪费资源。

李治作为一个抠门，对着长孙颖这个提议倒是很赞同。两人密谋了许久，然后李治自己写下了一份计划，不仅包括进士们，连着落榜那些人的去处他都安排好了，责令地方官员的幕僚必须优先从着这些落第考生中选取，如有人举收落第考生，落第考生可以弹劾。

在一个识字率不足十分之一的年代，每一个识字的考生都是珍贵的人力资源。除非他们自己不愿意当官，决心著书立说教书育人，要不然李治不会放过任意一个。

有着这么一系列的奖励措施，相信以后愿意考科举的人会越来越多。

除此之外，长孙颖提出的最重要一个建议，就是扩大科举的准入制度。

唐以来的科举制，虽然与先前的选官制度相比已经很进步了，但是在准入制度上还很严格，只有身家清白的农户与官宦子弟才有资格考试，其它工商杂类、娼优贱民类、正在服丧的，祖上以及自己有犯罪记录的，吏胥，僧道等，都没有考试资格。

这个政策显然极其不合理，远的不说，拿唐朝历史上最有名的诗人李白来说，他就因为祖上有人行商，所以没有参加考试的资格，一辈子不得不辗转往返于投谒的路上。

如果仅凭才学来说，他难道不比大部分参加考试的士子强吗？

这个时代读书是一件需要很大财力支撑的事情，朝廷规定可以考科举的两种人中，农恰恰是最没有经济实力在支持这项活动的。而他所禁止上的商人，胥吏，却会在经济发展中成为小市民阶级，拥有供孩子读书的能力。奴婢中也有一部分可以依靠在大户人家做事而读书识字，这些被禁止的阶层，识字率远远超过于农民，从着概率角度来说，他们中出现人才的几率会更高。

“你说的很有道理，但是我不能同意。”李治思索之后，却是对她的建议摇头。长孙颖不解，“为何？”

“因为农为国本，照你所说的生活水平，百姓已经低于胥吏婢仆之流，若是在这个上面也让他们屈居于下流，那么还有谁愿意做农人，谁愿意种地供养国家呢？社稷又会被置于何地？”李治叹息了一声，然后弹了弹她的头，“并非没有人想到这点，但是谁也不敢动摇国本。”

这就是基础产业和第一第二产业的区别了，长孙颖拧着眉头在那里想到，李治说的很有道理，农业问题永远是最大的问题，不管是现在还是一千多年后，这片